事迹概要：盖东芳，女，1980年12月出生，汉族，硕士学历，讲师，中共党员，现任城市建设学院团委书记。工作十年来，她深深地热爱着学生工作，默默坚守，在工作岗位上用爱心、耐心和细心成就了一届又一届学生。她勤于学习，善于思考，勇于创新，乐于奉献，以高度的责任感和饱满的热情对待工作中的每一件事，并取得了一定的成绩。工作以后，她先后发表学术论文9篇，其中核心论文1篇；在长江大学辅导员职业能力大赛（主题演讲比赛）中荣获一等奖；在长江大学辅导员职业能力大赛（案例评比）中获得三等奖；在资助育人工作中，表现突出，被评为“先进个人”；在长江大学“中国梦.长大梦”普通话演讲比赛中，获得教师组三等奖；在学校辅导员考核中，多次被评为优秀；曾多次获长江大学 “优秀辅导员”荣誉称号；所带班级多次被评为校“标兵班集体”、“优秀班集体”等；
从踏上学生工作岗位的那天起，盖东芳老师便以高度的责任感和饱满的热情投入到辅导员工作当中去。她积极进取，勇于创新，严于律己，以身作则，扎实工作，踏实奉献，用爱心、细心、耐心和责任心对待平凡而又伟大的学生工作，致力于服务学生成长成才，用蓬勃向上的正能量，影响着一批又一批的青年学生。她始终以学生利益为重，以服务学生成人成才为出发点，不断提高思想教育方法，坚持与学生良性沟通，着力追求教育成效。在她的心中始终坚守一个信念：用情感温暖学生，用思想引导学生，用作风影响学生。
用自己的行动装饰学生的梦想
大学时代是学生追寻梦想最渴望、最关键也是最接近的时段。卞之琳的《断章》写到：明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。学生工作者就是那个装饰着学生梦想的人。盖东芳老师在工作中，不断加强自身职业技能和个人修养，以行之有效的行动为学生的终身发展贡献力量！
2012年9月的一天下午，盖老师坐在电脑前查看资料，不知什么时候办公桌前站了个人，直到他叫“老师好”的时候，盖老师猛地一抬头，这一抬头便对他产生了极其深刻的印象：他身材较胖，衣着朴素，但是脸颊和手臂上都长着大一块小一块深红色的斑块，还有很多抓挠的痕迹，看着很不是滋味。为了不影响他的自尊心，盖老师打住了内心想问关于他皮肤怎么回事的念头，而是询问他的来意。他支支吾吾地说想搬出去住，又问如果自己在外面住的话可不可以不交学校的住宿费。他并没有说明原因，而且跟老师交谈时总是埋着头，眼神似乎是盯着地板砖的某个角落。盖老师告诉他按照学校规定，为了学生安全考虑一般是不准在校外租房住。他没等老师说完，“哦”了一声就走了，好像是要赶着去上课。
当天晚上，盖老师手机收到一条短信：“我是今天去你办公室的学生，现在有没有去支教或去西部做志愿者的机会？我不想读书了。”第二天早上，盖老师进入办公室的第一件事，就从学籍档案中查找名叫田丰（化名）同学的信息：田丰，男，湖北黄梅县人，1989年12月出生，A班学生，家境困难。盖老师联系到该同学的班长，详细询问了田丰的近况，这才发现这个学生的确很特别。
第一、他性格极其内向，即使经过一年的磨合后，仍和寝室的同学说不上几句话，一般都是自己做着自己的事。第二、家庭条件贫困，他还有两个哥哥，父母亲均务农且年近六十了，经济来源非常有限。第三、身体状况较为糟糕，现在每天都要上药，除了涂抹药膏还要用中药汁洗澡，弄得整个寝室都弥漫着一股中药味，这使得他的室友们难免会发些牢骚，有时还会听到一些同学私下议论“这个病会不会传染”之类的敏感话题，这些牢骚和议论更是加剧了他内心的自卑感。此外，因为害怕别人嫌弃他的皮肤病，他上课也是独来独往，自己坐在角落。上述三个方面使他想逃避那些“歧视”他的室友和同学，想搬出去住，甚至想辍学，想逃离现在的环境。
在全面了解了田丰的情况后，盖老师认为他身心都有不健康的因素，但是心理问题占据主导因素。她具体咨询了一些心理老师的意见，再结合自己对心理学的了解，最终认为田丰的心理问题属于发展性心理问题，其特点是缺乏自信，主观愿望（去支教或去西部做志愿者）很崇高，但是动机不端正（为了逃避现在的处境），且过于理想化。在性格上属于内向型，但是从他的梦想来看他自己内心有和别人交流或者倾诉的主观意识。此外在情感上较为低落，但有时（比如提到自己的梦想时）又较为高亢，在气质类型上属于抑郁质。另外在身体上确实存在着实际的疾病困扰。结合一些心理老师的建议，加之对田丰的了解，盖老师决定在接下来对他实行“专项治疗”，帮助他走出心理的困境，让他回归到充满激情的校园生活中去，并尽一切可能帮助他实现梦想。
专项治疗的第一步是主动帮助他解决生活实际的问题。鉴于他每天都要用中药洗澡、涂抹药膏、家庭困难等实际情况，经学院讨论后批准他在外租房住，并主动为他在校内联系到一间房子，同时给他申请了一等助学金，为他解决了房租的问题。
与此同时，定期对田丰做相关的心理疏导。首先让他感受到辅导员、班主任以及班干部对他的关心和关爱，在亦师亦友的基础上，再进一步引导他正确认识身边的生活环境，告诉他身边同学大都是很友好的。同时，引导他正确地树立自己的价值观和人生观。去支教或去西部做志愿者的确是一件神圣而光荣的事业，但是要充分考虑自己的身体、家庭、未来职业规划等因素，要量力而行。最重要的是支教或去西部做志愿者本身要有高度的热情，要有主动深入到人民生活中服务的意识，需要自己多融入到同学们的生活中，要自信自立自强，多跟同学们打成一片。另外，无论怎样都不能辍学。这种心理疏导在每周都会有一两次，慢慢地，他也会主动来到办公室找盖老师聊天了。
最后，留意一些志愿者工作实习机会，学校组织的三支一扶和西部计划讲座，盖老师会及时联系他去听讲，进一步让他坚定自己的梦想，并且在圆梦的道路上走的更加顺畅。
在经过一段时间的心理交流和帮助之后，盖老师发现他逐渐变得开朗了许多，脸上总是洋溢着幸福而热情的笑容，不再是之前的一脸沮丧。而且，随着心理因素的转变，他的皮肤问题也得到了一定的好转。更可喜的是当班上的同学们看到他在身心等各方面积极地转变时，也很愿意跟他打成一片了，他自己也在人际交往中也变得积极主动起来。在这种积极乐观的环境下，他怀着一颗感恩的心更加坚定自己的梦想了。
2014年西部计划中，我校有两个指标，其中一个是去西藏做志愿者。当把这个消息告诉田丰时，他非常兴奋！盖老师积极联系校团委，功夫不负有心人，在盖老师和团委老师的共同努力下，他被选入国家三支一扶行列中，成功地实现了自己的梦想。在西藏自治区成立50周年之际，他的事迹在《中国青年报》上专版登载，并被多家网站转载。他的这种积极蜕变和进取精神、志愿精神、感恩意识也让盖老师感到由衷的自豪！
爱岗敬业，以身作则，服务学生成才
工作近十年来，盖老师作为一名专职辅导员，由于工作的需要，先后担任了学生资助、就业、学生管理、学风建设、学生心理健康、党建秘书和共青团等专项工作。工作中，她积极进取，勇于创新，严于律己，以身作则，扎实工作，勇于奉献，用爱心、细心、耐心和责任心对待平凡而又伟大的学生工作，致力于服务学生成长成才，用蓬勃向上的正能量，影响着一批又一批的青年学生。
奖助贷工作不仅关系着学生的切身利益，还关系到对学生诚信意识和感恩意识的培养，对学生顺利完成学业、成人成才提供了保障。盖东芳老师负责资助工作8年半。在资助工作中，她将学生日常管理融入到资助工作中，助学金名额实现年级、班级差额化，依据班级管理、早自习出勤率及班级学生受处分情况来增加奖励名额和惩罚名额。国家助学金要求班主任全程参与、指导和评审，班主任采取回避制，任命班级评定小组组长和成员，使国家助学金评定过程公开透明。在整个奖助贷过程中，按照相关工作的规定条件和评审程序，使每一项资助工作公开透明、公平公正，未出现任何异议。
在负责就业工作的6年中，盖东芳老师主动作为，详细了解就业单位的综合实力。在企业来访之前，会针对企业的单位性质、平台资质、发展前景、就业区域等方面进行了解，建立优质就业单位数据库并推送给学生。同时建立完备的信息发布平台，做到招聘信息发布准确、及时，学生获取招聘信息渠道畅通，建立学生就业结果公示制度。她积极主动加强校企合作，充分发挥学院工学交替的优势，为学生就业和企业了解学生提供基础保障。
学生安全无小事，安全稳定是学生工作的底线。为了解学生学习生活的实际安全状况，排查各种安全隐患，盖老师经常下寝室、进班级，与学生沟通，与班主任沟通。工作中她注重信息反馈与风险把控，建立了以“年级-班级-寝室”和“班主任-辅导员-副书记”为轴的“双向安全通道”，重点分层，精细管理。同时她着力打造得力的学生干部和安全骨干队伍，制定《城市建设学院学生安全手册》，使学生安全工作制度化、常态化，将安全管理落到实处，确保了学生的安全与稳定。
优良学风提高人才培养质量，学风建设是学生工作的重心。为了帮助学生养成良好学习习惯，盖老师一直坚持深入学生、了解学生。为了督促学生正常上课，自觉遵守学校教学秩序，她通过学委、班长和任课老师三方联动，相互配合，相互监督，既解决了学生上课出勤的问题，又减少了任课老师课堂考勤的时间。
心理健康教育是学生工作的有利保障。工作中，盖老师高度关注12类重点人群，注重心理骨干培训与锻炼，积极组织各类心理健康教育活动，在学院内大力开展谈心教育工作，力求使谈心工作覆盖到全体学生，使全体学生感受到谈心工作的效果。
学生党建在学生事务中处于龙头地位，具有提纲挈领的全局性意义，也是贯彻落实党的教育政策的关键所在。盖老师积极组织、记录并新闻宣传学院学生和教工支部政治学习。在做好党建日常工作的同时，力求最大程度地发挥各级党支部的战斗堡垒作用，力求发挥全体党员的榜样示范作用。
在共青团工作中，在校团委和学院党委的指导下，在学院全体师生的大力支持下，盖老师坚持“高效、团结、服务”的工作理念，以建设“和谐城建·魅力城建”为目标开展工作，在团学改革、思想引领、双创推进、文化育人、社会实践与志愿服务等方面取得了一定的成绩。
辅导员的事业是爱的事业，既平凡又高尚。盖老师就是这样一直默默坚守着，奉献着。十年如一日，她用一名辅导员的言传身教践行了学校“三尊三学”的办学理念，无怨无悔地用生命的日日夜夜和点点滴滴成就学生，为一届又一届学生点亮了理想的灯，照亮着前进的路。
优良学风提高人才培养质量，学风建设是学生工作的重心。为了帮助学生养成良好学习习惯，盖老师一直坚持深入学生、了解学生。为了督促学生正常上课，自觉遵守学校教学秩序，她通过学委、班长和任课老师三方联动，相互配合，相互监督，既解决了学生上课出勤的问题，又减少了任课老师课堂考勤的时间。
心理健康教育是学生工作的有利保障。工作中，盖老师高度关注12类重点人群，注重心理骨干培训与锻炼，积极组织各类心理健康教育活动，在学院内大力开展谈心教育工作，力求使谈心工作覆盖到全体学生，使全体学生感受到谈心工作的效果。
学生党建在学生事务中处于龙头地位，具有提纲挈领的全局性意义，也是贯彻落实党的教育政策的关键所在。盖老师积极组织、记录并新闻宣传学院学生和教工支部政治学习。在做好党建日常工作的同时，力求最大程度发挥各级党支部的战斗堡垒作用，力求发挥全体党员的榜样示范作用。
在共青团工作中，在校团委和学院党委的指导下，在学院全体师生的大力支持下，盖老师坚持“高效、团结、服务”的工作理念，以建设“和谐城建·魅力城建”为目标开展工作，在团学改革、思想引领、双创推进、文化育人、社会实践与志愿服务等方面取得了一定的成绩。
辅导员的事业是爱的事业，既平凡又高尚。盖老师就是这样一直默默坚守着，奉献着。十年如一日，她用一名辅导员的言传身教践行了学校“三尊三学”的办学理念，无怨无悔的用生命的日日夜夜和点点滴滴成就学生，为一届又一届学生点亮了理想的灯，照亮着前进的路。
